第194章 是个饭桶

    有学生扬着声音问：“班长，再之后呢？”
   “再之后？”时桑双手一摊，满脸无辜，“再之后，救护车就来了啊。”
   “……”
   这，能怪谁？
   可谓是生动形象地展示了什么叫在线花样作死。
   齐川老师作死住院，徐主任只好重操旧业，继续代起了一班的数学课。
   他上课向来是来得早，提前五分钟就到了教室。
   有级部主任镇场子，班里也渐渐安静了下来，上课铃打响之后，一个男孩子匆匆忙忙地踩着铃声进了教室：“报giao！”
   徐主任头也不抬，抬手就是一个粉笔头直飞过去：“跟你说了多少次了，是报告，不是报giao！”
   “……”男孩子艰难地改了口，“报giao——到！”
   徐主任不想跟他废话，顺势摆了摆手：“行了行了，赶紧进来吧。”
   等上课铃声响完，徐主任拿着黑板擦在讲桌上敲了两下，随即又将黑板擦放到了讲桌成摞的作业册上。
   “你们看看你们交上来的这个作业，怎么这么多同学做题就写个结果啊？解题过程呢？过程都被你们吃了？考试的时候给的是步骤分，你把一个结果摆在上面，就能给你满分了？”
   徐主任说着，走下了讲台，从前到后的转了一圈，嘴里还不断念叨着。
   “我要的是解题过程，过程很重要，过程错了，结果也就错了，知不知道啊？”
   “……”
   下面稀稀拉拉地响起了几声：“知道了——”
   徐主任大概是职业病犯了，絮叨起来没个完了，当老师的可能都喜欢长篇大论，即便底下没有几个学生听，也不耽误他们能把自己想要絮叨的话给说完。
   磨蹭了将近十分钟，课代表才把作业册给发了下去，徐主任清了清嗓子，这才开始步入了正题。
   “来，同学们都看我，把头抬起来——”徐主任敲着黑板，震得上面的流动红旗一颤一颤的，“都来看这个嗷儿，这个线段的点嗷儿啊，我们先假设它是个中点，然后再把它往后挪一挪。”
   林尔听得一头雾水：“嗷儿……是什么？”
   “就是L。”谢衍说。
   林尔：“？”
   林尔更迷惑了：“为什么嗷儿就是L啊？”
   “徐主任年纪大了呀。”谢衍非常贴心地为徐主任找了个理由出来，“所以字母的发音不太标准。”
   林尔：“……”
   这发音和年纪有什么关系？
   讲台上，徐主任正举着个三角尺在讲课：“假设，我们就先假设一下，我的底面半径是三十厘米，我的高是五十厘米，那么我——”
   下面有人嘴快地接话道：“是个饭桶。”
   “……”徐主任的话戛然而止。
   班里哄堂大笑。
   徐主任自己都被气笑了，闹了好一会儿班里才安静下来。
   徐主任拿三角尺的尖尖儿敲了敲黑板，努力板起脸来。
   “好了好了，都别说话了，安静点，继续看黑板！来，继续看这道题，我现在在这个圆桶上边放了个P，同学们都看到了吗这个P？”
   全班：“……”
  


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